這次重點視學中，本校在幼小銜接方面的工作及推行情況獲得視學人員之高度評價。其中部份內容包括：

1. 學校在十月初為一年級學生舉行「小一學生滿月」儀式，能幫助學生肯定自我，融入小學生活及學習模式。
2. 學校環境寧靜舒適，地方整潔；學校能有效運用現有資源，如將天井位置加建上蓋成為環保天井，優化了學生的活動空間。
3. 學校於課室內設置圖書箱，方便學生於晨讀時段借閱圖書；選用色彩和諧的桌椅並以小組形式擺放，有助推行小組活動。
4. 學校刻意編排一及二年級學生於前座禮堂小息，避免與高年級學生在同一地點進行活動而產生碰撞。
5. 小息時觀察所見，學生能自行取用矮椅圍坐閒談及享用小吃，又能有秩序地輪候活動設施，氣氛歡愉。
6. 學校與社區中心合作，在開學前為準小一學生提供暑期英語課程，讓他們善用暑假之餘，能盡早熟悉學校環境。
7. 學校重視學生的紀律，訓輔組於學期初協助一年級班主任進行秩序訓練，如集隊、上落樓梯、放學等，又由師生共同訂定「課室公約」，能培養學生守紀律的態度和行為。
8. 小一班主任關心學生，她們任教本班多於一個科目，師生接觸的時間及機會較多，方便教師了解及掌握學生的情緒、行為等的表現，適時提供支援。
9. 學校把開學首兩周訂為學習適應期，讓小一學生先熟習教師課堂指示和應對用語，以及上課形式；教師並從學科基礎知識開始教學，如中文科先教授筆劃及筆順；英文科教授常用應對及基本用語包括數字及月份，又採用圖書教學，利用故事、唱歌及朗讀等方式增加學生的興趣；數學科著重連繫學生生活經驗講授概念。教師亦會注意因應學生的表現而減慢教學進度，幫助他們循序漸進地適應小學學習模式。
10. 學校得堂區義工支援，為小一英文基礎能力稍遜的學生舉辦英文輔導班，並邀請家長共同參與，使家長能從中了解支援子女學習英文的技巧，同時能促進親子關係，學校及義工的努力值得欣賞。
11. 教師有耐性，態度親切友善，大部分課堂的秩序管理令人滿意。大部分教師均用口號、加分等方法維持學生的專注力，以及營造互相欣賞的氣氛。
12. 課堂上，教師大都能提供機會讓學生參與，如唱歌、朗讀、分組活動等，亦能適當運用教其及資訊科技輔助教學，提升學生的學習興趣。教師大都指示清晰，並多用提問以考查學生對學習內容的理解，維持他們的專注力。
13. 學校與家長溝通渠道足夠，包括學生手冊和通告等，學校網頁每天登錄一及二年級家課，方便家長查閱。
14. 學校適當支援小一學生入學適應，調撥資源在一年級實施小班教學，加強對學生在學習上及生活上的照顧，以期讓學生能輕鬆地由幼稚園過渡至小學階段。